К тексту
Намеренная непрочитанность · ILUОпережающее любопытство
Понятия Люди Источники Граф Ленты О проекте Сергей Хабаров
    Проводник
    Понятия
    • Автоматизация навыков
    • Автопоэзис
    • Авторитарная педагогика
    • Активное обучение
    • Бихевиоризм
    • Взаимный альтруизм
    • Внутренний критик
    • Внутренний локус контроля
    • Выученная беспомощность
    • Гиперопека
    • Гипотеза альянсов дружбы
    • Гипотеза соответствия
    • Двойное кодирование
    • Дивергентное мышление
    • Закон Йеркса-Додсона
    • Закон эффекта
    • Запасы и потоки
    • Зона ближайшего развития
    • Иллюзия знания
    • Интервальное повторение
    • Компетентностное обучение
    • Критическое мышление
    • Личные границы
    • Локус контроля
    • Любопытство
    • Ментальные модели
    • Метапознание
    • Множественный интеллект
    • Моральная дилемма
    • Нейронная пластичность
    • Непрерывное обучение
    • Образовательный конвейер
    • Обратная связь
    • Обратный дизайн
    • Обучение на основе опыта
    • Опыт как основа обучения
    • Ориентация на мастерство
    • Осмысленная практика
    • Отложенное вознаграждение
    • Педагогический дизайн
    • Петля обратной связи
    • Подавление любопытства
    • Подкрепление
    • Поисковое поведение
    • Привычка
    • Привязанность
    • Принцип Гудхарта
    • Проектное обучение
    • Проклятие знаний
    • Психологические потребности
    • Рабочая память
    • Режимы мышления
    • Рубрика оценивания
    • Самонаправленное обучение
    • Самоопределение
    • Самоорганизация
    • Самооценка
    • Самоэффективность
    • Семейное образование
    • Системная динамика
    • Ситуационное лидерство
    • Стадии изменения
    • Стадии развития
    • Стили обучения Колба
    • Субъектность учащегося
    • Таксономия Блума
    • Теория перспектив
    • Теория самоопределения
    • Теория социального научения
    • Упорство (grit)
    • Уровни автономии ИИ-агентов
    • Установка на развитие
    • Формирующее оценивание
    • Цикл Колба
    • Чередование
    • Эмерджентность
    • Эмоциональный интеллект
    • Эндогенные вознаграждения
    • ASD-STE100
    • Constitutional AI
    • RLHF
    • Sycophancy
    Люди
    • Алан Кей
    • Александр Тубельский
    • Амос Тверски
    • Анатолий Гин
    • Андерс Эриксон
    • Анжела Дакворт
    • Анн-Лор Ле Канф
    • Барбара Оакли
    • Бенджамин Блум
    • Би Джей Фогг
    • Брет Виктор
    • Георг Пойа
    • Герман Эббингауз
    • Даниил Эльконин
    • Джей Форрестер
    • Джон Боулби
    • Джон Данлоски
    • Джон Дьюи
    • Джулиан Роттер
    • Дэниел Уиллингем
    • Ефим Штейнберг
    • Жан Пиаже
    • Иван Павлов
    • Карл Маркс
    • Кен Робинсон
    • Киран Иган
    • Кристофер Муран
    • Курт Левин
    • Лев Выготский
    • Мальколм Ноулз
    • Митчел Резник
    • Ричард Пол
    • Роберт Киган
    • Салман Хан
    • Стюарт Дрейфус
    • Уильям Джеймс
    • Хелен Тимперли
    • Хьюберт Дрейфус
    • Эдвард Торндайк
    • Эдуард Линдеман
    • Ян Амос Коменский
    Источники
    • Абросимова — Выпускники необычных школ
    • Абсолютный идеализм Брэдли (Bradley’s Absolute Idealism)
    • Авраменко — Проведение сессий интерактивного вопрошания через работу со сказочными героями в природных условиях
    • Агентная причинность (Agent Causation)
    • Агентная телеология (Agent Teleology)
    • Агентный ИИ и оценка сознания у систем с постоянной памятью и инструментами (Agentic AI and the Consciousness Assessment of Persistent-Memory, Tool-Using Systems)
    • Адаптивная вычислительная глубина (Adaptive Computational Depth)
    • Акрасия и слабость воли (Akrasia and Weakness of Will)
    • Активная перезагрузка (Active Reboot)
    • Александр Адамский — О тьюторстве (выпуск «Вестей образования»)
    • Александр Мурашев — Другая школа (TEDxInnopolis)
    • Александра Манукян — Свобода и междисциплинарность: правила «Школы самоопределения» Александра Тубельского
    • Алекситимия (Alexithymia)
    • Алиса Колб, Дэвид Колб — Experiential Learning Theory as a Guide for Experiential Educators in Higher Education (2017)
    • Аналитический идеализм и метафизика, ориентированная на сознание (Analytic Idealism and Mind-Centric Metaphysics)
    • Аналоговое электрическое тело Беккера (Becker’s Analog Body Electric)
    • Анам Хан Баракзай — На чьей ты стороне? Как друзья уравновешивают обязательства лояльности и морали (докторская диссертация, 2019)
    • Анархичная рука и распад принадлежности действия (Anarchic Hand and the Fragmentation of Action-Ownership)
    • Анатолий Левенчук — Учительский долг и деятельностные роли в образовании (раздел о тьюторе/коуче)
    • Андрей Тёров — Индивидуальная образовательная стратегия (лекция)
    • Анестезия и интерфейс сознания (Anaesthesia and the Consciousness Interface)
    • Анна Веселко — Как быть хорошим наставником
    • Анозогнозия и обратимый канал самонаблюдения (Anosognosia and the Reversible Self-Monitoring Channel)
    • Аномальные и изменённые состояния, обзор (Anomalous & Altered States Overview)
    • Аномальные и изменённые состояния: дополнительные теории (Anomalous and Altered States Additional Theories)
    • Аномальный монизм Дэвидсона (Davidson’s Anomalous Monism)
    • Аномальный монизм и отрицание строгих психофизических законов (Anomalous Monism and the Denial of Strict Psychophysical Laws)
    • Аноэтическое, ноэтическое и автоноэтическое сознание (Anoetic, Noetic, and Autonoetic Consciousness)
    • Антикоррелированный метакогнитивный сигнал (Anti-Correlated Metacognitive Signal)
    • Антикорреляционные пробы сознания ИИ (Anti-Correlation Probes for AI Consciousness)
    • Анциферова — Адаптация тьюторских практик к национально-культурной среде
    • Аргумент непрерывного обучения (Continual Learning Argument)
    • Аргументы (Arguments)
    • Архитектура пропускной способности сознания (Consciousness Bandwidth Architecture)
    • Архитектурная адекватность на краю построенных систем (Architectural Adequacy at the Built Edge)
    • Архитектурная теория сознания Битара (Bitar’s Architectural Theory of Consciousness)
    • Афантазия (Aphantasia)
    • Африканская философия сознания (African Philosophy of Consciousness)
    • Базовое познание (Baseline Cognition)
    • Байрам Аннаков — Системное мышление, AI и тренды будущего
    • Бактериальный хемотаксис и минимальное биогенное познание (Bacterial Chemotaxis and Minimal Biogenic Cognition)
    • Барбара Оакли — Самый эффективный способ учиться
    • Баттро, Фишер, Лена (ред.) — The Educated Brain (Образованный мозг, 2008)
    • Бейтман — Kids Like To Work: Matt Bateman, Teacher & Philosopher
    • Бергсон и длительность (Bergson and Duration)
    • Биографическое Я Бранда Дейслера, приписанное языком, и сознательное действие (Brand Deisler’s Linguistically Attributed Biographical Self and Conscious Action)
    • Биологическая когнитивная закрытость (Biological Cognitive Closure)
    • Биологическая телеология и интерфейсная рамка (Biological Teleology and the Interface Framework)
    • Биологический натурализм (Biological Naturalism)
    • Биологический редукционизм Блока (Block’s Biological Reductionism)
    • Блэкуэлл, Тшесневски, Двек — Имплицитные теории интеллекта предсказывают успеваемость при переходе в подростковый возраст
    • Боб Блэк — Упразднение работы
    • Бред Капгра и канал аффективного узнавания (Capgras Delusion and the Affective-Recognition Channel)
    • Бред Котара и отчёт модели себя о существовании (Cotard Delusion and the Self-Model's Existence Report)
    • Буддизм и дуализм (Buddhism and Dualism)
    • Буддийские взгляды на смысл (Buddhist Perspectives on Meaning)
    • Бурлаева — Опыт использования техник интерактивного вопрошания для поддержки принятия образовательных решений взрослых
    • Быкова — Организация образовательных путешествий младших школьников: тьюторский аспект
    • Быстрое обучение
    • Вадим Ротенберг — Концепция поисковой активности (*Search activity concept*, 2009)
    • Ванстенкисте, Райан, Сунен — Теория базовых психологических потребностей: достижения, критические темы и будущие направления
    • Вердикты о субстратах ИИ (AI Substrate Verdicts Positions)
    • Веремчук — Онлайн-обучение с тьюторскими компетенциями
    • Ветров, Тихомирова — Тьюторский подход в становлении проактивной позиции
    • Вечный идеализм Албахари (Albahari’s Perennial Idealism)
    • Винникотт — Игра и реальность (фрагмент, русский перевод)
    • Вневременная причинность (Atemporal Causation)
    • Внимание и интерфейс сознания (Attention and the Consciousness Interface)
    • Внимание и пустоты сознания (Attention and the Voids of Consciousness)
    • Внимание как интерфейс (Attention as Interface)
    • Внимание как причинный мост (Attention as the Causal Bridge)
    • Внутренний стержень: как стоять на своем и оставаться хорошим человеком
    • Воля в терминах теории управления (Control-Theoretic Will)
    • Воробьёва — Если ребёнок мало играл, можно готовиться к плохим оценкам в школе
    • Вывод от мыслимости к возможности (Conceivability-Possibility Inference)
    • Выготский — Взаимодействие обучения и развития (ZPD)
    • Выготский — Игра и её роль в психическом развитии ребёнка
    • Выготский — Лекции по педологии (лекция четвёртая: «Проблема среды в педологии»)
    • Вызов симметрии компатибилизма (Compatibilist Symmetry Challenge)
    • Вылегжанина — Образовательное путешествие в тьюторском сопровождении адаптации
    • Выравнивание в объективных терминах опыта (Alignment in Objective Experiential Terms)
    • Высшие измерения и пространство разума по Карру (Carr’s Higher Dimensions and Mental Space)
    • Выученное сознание Клеереманса через радикальную пластичность (Cleeremans’s Learned Consciousness via Radical Plasticity)
    • Вычислительные теории (Computational Theories)
    • Вычислительный функционализм Агуэры-и-Аркас (Agüera y Arcas’s Computational Functionalism)
    • Вычислительный функционализм по Бострому (Bostrom’s Computational Functionalism)
    • Гены, среда и интеллект
    • Гетерофеноменология Деннета (Dennett's Heterophenomenology)
    • Гиломорфизм Аквината (Aquinas’s Hylomorphism)
    • Гипотеза критического мозга (Critical Brain Hypothesis)
    • Гипотеза энтропийного мозга Кархарт-Харриса (Carhart-Harris’s Entropic Brain Hypothesis)
    • Гиппенрейтер — Советы Гиппенрейтер
    • Глеб — Детерминированные кодинговые агенты и Shotgun
    • Глубокие вычислительные маркеры машинного сознания (Deep Computational Markers for Machine Consciousness)
    • Годин — Stop stealing dreams (TEDxYouth@BFS)
    • Гомельская школа обучения программированию
    • Горбачев — Учёба в Америке
    • Горячева — Как не убить любопытство: сценарии проектной работы
    • Граефф — Теория ситуационного лидерства: критический взгляд
    • Григоренко, Чередниченко — Школьный цифровой методический канал ЭвриБанк
    • Данлоски и соавторы — Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques (2013)
    • Данлоски, Тиде — Metamemory
    • Дарвиновский механизм в неокортексе у Калвина (Calvin’s Darwinian Mechanism in Neocortex)
    • Двустороннее взаимодействие (Bidirectional Interaction)
    • Двухаспектная онтология (Bi-Aspectual Ontology)
    • Двухаспектный монизм Атмансбахера (Atmanspacher’s Dual-Aspect Monism)
    • Деан — «Глупый вопрос. Тебе лучше помолчать»: три сценария, которые убивают детскую любознательность
    • Декогеренция и возражение против квантового сознания (Decoherence and the Quantum Consciousness Objection)
    • Декогеренция и макроскопическая суперпозиция (Decoherence and Macroscopic Superposition)
    • Деконструкция самоприсутствия у Деррида (Derrida’s Deconstruction of Self-Presence)
    • Делегирование встречает квантовый отбор (Delegation Meets Quantum Selection)
    • Делегирующая причинность (Delegatory Causation)
    • Делегирующий дуализм (Delegatory Dualism)
    • Деперсонализация и отделимость для-меня-бытия (Depersonalisation and the Separability of For-Me-Ness)
    • Деси, Костнер, Райан — Метаанализ экспериментов о влиянии внешних наград на внутреннюю мотивацию
    • Деси, Райан — «Что» и «зачем» достижения целей: потребности человека и самодетерминация поведения
    • ДеСчоли, Курцбан — The Company You Keep: Friendship Decisions From a Functional Perspective (Выбор друзей с функциональной точки зрения, 2011)
    • Джеймс — Беседы с учителями о психологии и со студентами о некоторых идеалах жизни (1899)
    • Джон Б. Уотсон — Психология, как её видит бихевиорист (1913)
    • Джон Дьюи — Опыт и образование (Experience and Education, 1938)
    • Джон Дьюи — Democracy and Education (*Демократия и образование*, 1916)
    • Дмитрий Алексеевич Леонтьев — Вызов неопределенности как центральная проблема психологии личности (2015)
    • Дмитрий Леонтьев — Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации
    • Доводы в пользу позиций о ментальной причинности (Arguments for Mental Causation Positions)
    • Доводы против материализма (Arguments Against Materialism)
    • Дональд Винникотт — Игра и реальность
    • Дополнительные теории вызова (Challenge Additional Theories)
    • Дуглас Энгельбарт — Augmenting Human Intellect: A Conceptual Framework (*Усиление человеческого интеллекта: концептуальная рамка*, 1962)
    • Дэвид Эриксон — Hyper Island: спираль обучения
    • Дэниел Уиллингем — Что объединяет хороших учителей
    • Единое многомерное сознание Бейна: структура прежде механизма (Bayne’s Unified, Multidimensional Consciousness: Structure Before Mechanism)
    • Елена Тихомирова — Обучение со смыслом: 13 правил для тех, кто учит взрослых
    • Завалишина, Привезенцева — Мой ребенок постоянно сидит в интернете и больше ничего не хочет. Что делать?
    • Задание — определяем свои ценности
    • Законы сохранения и ментальная причинность (Conservation Laws and Mental Causation)
    • Запутанные спины Кавалье на NMDA-рецепторе (Cavelier's Entangled Spins at the NMDA Receptor)
    • Захаров, Олефир — Возможности коммунарских сборов в становлении профессиональной компетентности
    • Зеливанский — Углубленный тьюторский курс. День 1
    • Зицер — Про родителей, которые кричат на детей
    • И. М. Осмоловская — Дидактика: от классики к современности (2020)
    • Иган — Типы понимания (введение к «The Educated Mind»)
    • Идеи из Мозга фирмы
    • Изменённые состояния как систематические данные об интерфейсе (Altered States as Systematic Interface Evidence)
    • Изменённые состояния сознания (Altered States of Consciousness)
    • ИИ и образование (2)
    • ИИ как контроль интроспекции, а не только кандидат на сознание (AI as Introspection Control, Not Just Consciousness Candidate)
    • ИИ-имитаторы и ИИ-дети (AI Mimics and AI Children)
    • Иллюзионизм Деннета (Dennett’s Illusionism)
    • Ильенков — Александр Иванович Мещеряков и его педагогика
    • Ильенков — Об идолах и идеалах
    • Ильенков — Что же такое личность
    • Имматериалистический идеализм Беркли (Berkeley's Immaterialist Idealism)
    • Импликативный и эксплицитный порядок Бома (Bohm's Implicate-Explicate Order)
    • Импликативный порядок Бома и активная информация (Bohm's Implicate Order and Active Information)
    • Инноваторы-экспериментаторы (выписки о методе мелких ставок)
    • Интенциональность и самосознание у Брентано (Brentano’s Intentionality and Self-Awareness)
    • Интерфейсы мозг–компьютер и граница интерфейса (Brain-Computer Interfaces and the Interface Boundary)
    • Искусство чтения
    • Исследования и теория сознания в DOPS (DOPS’s Consciousness Research and Theory)
    • Истоки woke идеологии
    • Йегер и др. - Национальный эксперимент показывает, где установка на развитие улучшает успеваемость
    • Кабейн, Поллак — Страх и креативность
    • Как испортить ребёнку жизнь
    • Как не реагировать на раздражители, или тренировка силы воли
    • Как учиться быстрее
    • Карастелёв, Данилова — Подготовка будущих тьюторов к эффективному использованию ИИ
    • Карпике, Блант — Практика припоминания дает больше обучения, чем проработка с картой понятий
    • Категориальная неожиданность (Categorical Surprise)
    • Каузальная замкнутость физического (Causal Closure of the Physical)
    • Каузальные силы (Causal Powers)
    • Квантовые процессы в синапсе по Беку и Эккльсу (Beck-Eccles’s Quantum Processes in the Synapse)
    • Кен Робинсон — Как выбраться из долины смерти образования (TED)
    • Китайская философия ума (Chinese Philosophy of Mind)
    • Клиническая диссоциация как систематическое свидетельство (Clinical Dissociation as Systematic Evidence)
    • Клиническая феноменология и изменённый опыт (Clinical Phenomenology and Altered Experience)
    • Клинические данные о нейропластичности и двусторонняя причинность (Clinical Neuroplasticity Evidence for Bidirectional Causation)
    • Когда раннее развитие приводит к отставанию
    • Когнитивная интеграция и самость (Cognitive Integration and the Self)
    • Когнитивная наука о дуализме (Cognitive Science of Dualism)
    • Когнитивная феноменология (Cognitive Phenomenology)
    • Когнитивная феноменология и неприводимость мысли (Cognitive Phenomenology and the Irreducibility of Thought)
    • Когнитивное проникновение (Cognitive Penetration)
    • Колб — The Process of Experiential Learning (гл. 2, 2-е изд., 2014)
    • Колб, Бояцис, Майнемелис — Experiential Learning Theory: Previous Research and New Directions
    • Колин Бирд — Experiential learning: defining parameters, contextual foundations, and influential contributions
    • Коллапс и стрела времени (Collapse and the Arrow of Time)
    • Коллективные пределы познания (Collective Cognitive Limits)
    • Компатибилизм (Compatibilism)
    • Комплексный идеализм по Арендсену (Arendsen’s Complex Idealism)
    • Композиция и сознание (Composition and Consciousness)
    • Конверсионное расстройство как образец сбоя на стороне сознания (Conversion Disorder as the Consciousness-Side-Fault Paradigm)
    • Конкурс эссе премии Берггрюна 2025 (Berggruen Prize Essay Competition 2025)
    • Конституирующее и отсылающее наблюдение (Constitutive vs Referring Observation)
    • Конституция и каузальная работа (Constitution vs Causal Work)
    • Контекстуальный отбор в основаниях квантовой теории (Contextual Selection in Quantum Foundations)
    • Контролировать или пустить на самотек? Об одном неформальном эксперименте
    • Контрфактическое рассуждение (Counterfactual Reasoning)
    • Концептуальная невозможность (Conceptual Impossibility)
    • Корнелл и Бьорк — Learning Concepts and Categories: Is Spacing the "Enemy of Induction"?
    • Корреляционизм и довод предковости (Correlationism and the Ancestrality Argument)
    • Космопсихизм (Cosmopsychism)
    • Коста, Фария — Имплицитные теории интеллекта и успеваемость: метаанализ
    • Костя Солодянников — Конспект курса Learning How To Learn
    • Край сентиентности Бёрча и пятиуровневая шкала (Birch's Edge of Sentience and the Five-Tier Scale)
    • Крис Грейнджер — Coding is not the new literacy
    • Критика теории интегрированной информации (Critiques of Integrated Information Theory)
    • Кумулятивная культура (Cumulative Culture)
    • Курпатов — Заслуженный собеседник
    • Кушнир — Какой должна быть образовательная реформа
    • Кушнир — Цифровая образовательная среда
    • Кушнир — Школа как заповедник инфантилизма
    • Кушнир — Экзамен как вредный рудимент. Чему на самом деле должна учить школа
    • Л. С. Выготский — Мышление и речь
    • Л. Стевенсон — Десять теорий о природе человека, гл. 10: Бихевиористская психология, Скиннер об обусловливании
    • Лебедев — В чём же смысл?
    • Левенчук — Усиление интеллекта
    • Левенчук — Четыре засады на пути бесконечного развития
    • Левин — Principles of Topological Psychology (1936)
    • Лена Серёгина — Как работать и учиться в кайф (лекция для MBA МГУ)
    • Лесли — Учёные, из-за которых мы залипаем (The scientists who make apps addictive, 2016)
    • Лингвистический идеализм Бхартрихари (Bhartṛhari’s Linguistic Idealism)
    • Ложь, которую говорим детям
    • Локальные потенциалы поля и электромагнитные волны по Амброну (Ambron’s Local Field Potentials and Electromagnetic Waves)
    • Лызь, Лызь — Феномен самообразования: обзор мировых исследовательских контекстов (2023)
    • Макнамара, Бургойн — Влияют ли вмешательства об установке на развитие на успеваемость? Систематический обзор и метаанализ (Do Growth Mindset Interventions Impact Students’ Academic Achievement?, 2022)
    • Матеос-Апарисио, Родригес-Морено — The Impact of Studying Brain Plasticity
    • Материализм центральных состояний Армстронга (Armstrong’s Causal-Role Central-State Materialism)
    • Межвидовые проверки через поведенческую уверенность для независимости архитектуры интроспекции (Cross-Species Behavioural-Confidence Proxy Tests for Introspection-Architecture Independence)
    • Межкультурная феноменология деятельности (Cross-Cultural Phenomenology of Agency)
    • Межкультурное схождение взглядов на ментальную причинность (Cross-Cultural Convergence on Mental Causation)
    • Межсемейная интроспекция языковых моделей как канал к кластеру пустот (Cross-Model-Family LLM Introspection as a Voids-Cluster Channel)
    • Меррилл — First Principles of Instruction: A synthesis
    • Метапознание: идеи нейронауки и педагогических наук (обзор)
    • Механизмы усиления во взаимодействии сознания и физики (Amplification Mechanisms for Consciousness-Physics Interaction)
    • Мещеряков — Взгляды Л. С. Выготского на науку о детском развитии
    • Михаил Кушнир — Мотивация – ключевое слово в образовании и в теории деятельности
    • Модальный идеализм Билеса (Builes’s Modal Idealism)
    • Модели сложных адаптивных систем (Complex Adaptive Systems Models)
    • Модель Дрейфуса и обучение (2007)
    • Модель множественных набросков Деннета (Dennett’s Multiple Drafts Model)
    • Модельно-зависимая онтология Делафлора (Delaflor's Model Dependent Ontology)
    • Молчанов — Профанация ЕГЭ
    • Монасевич, Лапкина, Тимохин — Сопровождение пробных действий учеников 1–7 классов
    • Монасевич, Муравьёва — Работа с детским вопросом как ресурс
    • Моральная агентность ИИ и разрыв ответственности при дуализме (AI Moral Agency and the Responsibility Gap Under Dualism)
    • Мурышкина — Интеграция принципов индивидуализации и технологий бережливого производства
    • Нарушения сознания и интерфейс мозг—сознание (Consciousness Disruption and the Mind-Brain Interface)
    • Натуралистический дуализм Чалмерса (Chalmers’s Naturalistic Dualism)
    • не назван — Концептуальное обучение
    • не назван — Навык жизнестойкости
    • не назван — Части личности IFS
    • Не назван — Agent Laboratory: Using LLM Agents as Research Assistants
    • Не назван — Erikson's stages of psychosocial development
    • Не назван — Lawrence Kohlberg's stages of moral development
    • Не назван — Piaget's theory of cognitive development
    • не назван — There Are Three Ways to Learn With AI. Most People Use None of Them.
    • Невольный довод биологического вычислительного подхода в пользу дуализма (Biological Computationalism's Inadvertent Case for Dualism)
    • Недвойственный натурализм и теория живого зеркала по Куку (Cooke’s Nondual Naturalism and Living Mirror Theory)
    • Неизвестен — Situational leadership theory: A test of three versions
    • Нейронные корреляты сознания по Крику и Коху (Crick and Koch’s Neural Correlates of Consciousness)
    • Нейронные паттерны, отбираемые сознанием (Consciousness-Selecting Neural Patterns)
    • Нейронный синтаксис и самопорождаемые ритмы по Бужаки (Buzsáki’s Neural Syntax and Self-Caused Rhythms)
    • Нейроэтологический подход Кабраль-Кальдерин, Эчаварриа и Меллони (Cabral-Calderin, Hechavarria, and Melloni's Neuroethological Approach)
    • Нельсон, Наренс — Metamemory: A Theoretical Framework and New Findings
    • Никанорова — Эффективная обратная связь от учителя ученикам
    • Норберт Винер — The Human Use of Human Beings: Cybernetics and Society (1950)
    • Образовательные принципы нового типа (2015)
    • Онтология цвета и остаток вторичных качеств (Colour Ontology and the Secondary-Quality Residue)
    • Описательная выборка опыта (Descriptive Experience Sampling)
    • Органоиды мозга и вопрос об органоидном интеллекте (Brain Organoids and the Organoid-Intelligence Question)
    • Основы LXD (фрагменты книги о проектировании учебного опыта)
    • Открытые задачи в учебнике и в жизни
    • Оценка сознания ИИ с точки зрения Карты (Assessing AI Consciousness Under the Map)
    • Падилья-Уокер, Нельсон — Black hawk down? Вертолётное родительство как отдельный конструкт
    • Память и жизнь
    • Панкваличизм Коулмана (Coleman’s Panqualityism)
    • Панпсихизм как фундаментальное поле у А. Харрис (A. Harris’s Panpsychism as Fundamental Field)
    • Панпсихизм Чалмерса (Chalmers’s Panpsychism)
    • Пантелеева — Этапы проектирования тьюторской игры для самоопределения обучающихся основной школы
    • Перикова, Ловягина, Бызова — Психология метапознания (2020)
    • Питер ДеШолли и др. — Лучшие друзья: альянсы, ранжирование друзей и сеть MySpace (Best Friends: Alliances, Friend Ranking, and the MySpace Social Network)
    • Питер ДеШолли, Роберт Курцбан — Гипотеза альянса для человеческой дружбы (The Alliance Hypothesis for Human Friendship)
    • Поварнин — Как читать книги
    • Подростки и миллионеры о будущем России (Нож) — Греф, Стицина
    • Позиции о границах сознания (Consciousness Scope Positions)
    • Позиции об аргументах за дуализм (Arguments for Dualism Positions)
    • Пол Грэм — Как стать хакером в вузе
    • Пол Грэм — Урок оценок
    • Полнота физики при дуализме (Completeness in Physics Under Dualism)
    • Положения об агентности и воле (Agency and Will Positions)
    • Положения об объёме сознания ИИ (AI Consciousness Scope Positions)
    • Поля смысла по Барушсу (Barušs’s Meaning Fields)
    • Попов С.В. — Организационно-деятельностные игры: мышление в зоне риска (1994)
    • Постоянное Дао в Дао дэ цзин (Dao De Jing’s Constant Dao)
    • Прекращение и полнота как свидетельство расхождения (Cessation Versus Plenitude as Divergence-Side Evidence)
    • Привычка к самообразованию через 12 недель
    • Принципы обучения для детей от пяти до пятидесяти пяти
    • Природа детской игры
    • Проверка правила Борна внутри мозга — что сделало бы коридор эмпирически излишним (Brain-Internal Born-Rule Testing — What Would Make the Corridor Empirically Superfluous)
    • Против материализма (Against Materialism)
    • Против поиска общей теории сознания (Against the Search for a General Theory of Consciousness)
    • Против функционализма (Against Functionalism)
    • Против эпифеноменализма (Against Epiphenomenalism)
    • Прохорова — Зарубежные исследования сверхвключенного типа родительства («overparenting»)
    • Радикальная нейрофеноменология Битбола (Bitbol’s Radical Neurophenomenology)
    • Развитие без вины
    • Разделение способностей в зрении (Capability Division in Vision)
    • Райан, Деси — Теория самодетерминации и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию
    • Райзер — A History of Instructional Design and Technology, Part I: A History of Instructional Media
    • Расхождение аффективного тона между медитативными традициями (Affective Tone Divergence Across Meditative Traditions)
    • Расхождение в авторстве действия (Authorship-of-Action Divergence)
    • Расширенное сознание по Кларку и Чалмерсу (A. Clark and Chalmers’s Extended Mind)
    • Регресс Кэрролла (Carroll's Regress)
    • Режимы сопряжения (Coupling Modes)
    • Резник — Социально-гуманитарные технологии управления
    • Рейгелут, Карр-Челлман — Understanding Instructional Theory (Instructional-Design Theories and Models, vol. III, глава 1)
    • Репортаж Fast Company — The Low-Tech Problem-Solving Secret
    • Репрезентационализм высшего порядка Брауна (HOROR) (Brown’s “HOROR” Higher-Order Representationalism)
    • Репрезентационализм первого порядка по Каррутерсу (Carruthers’s First-Order Representationalism)
    • Рецензия на книгу «Искусство учиться»: можно ли добиться успеха во всём
    • Риски гиперопеки
    • Рифат Аметов — Обратная связь для AI-агентов в кодинге
    • Ричард Рагнарсон — Осмысленное ведение дневника
    • Родион — Контекстная инженерия для AI-кодинга
    • Розенблют, Винер, Бигелоу — Поведение, цель и телеология (1943)
    • Ротенберг В. С. — Поисковая активность и социальная патология
    • Ротенберг В. С. — Поисковое поведение (Психологос)
    • Руцкая, Алексеева, Фролова — Анализ практик педагогического наставничества сквозь призму феномена тьюторства
    • Самоорганизованное ограничение и возникновение самости по Дикону (Deacon’s Self-Organized Constraint and Emergence of Self)
    • Сближение традиций на несводимости сознания (Cross-Traditional Convergence on Consciousness Irreducibility)
    • Свобода воли и денежная мотивация
    • Сводные статьи (Apex Articles)
    • Сгибнев — Исследовательские задачи для начинающих (2015)
    • Семантика концептуальной роли и натурализация содержания (Conceptual Role Semantics and the Naturalisation of Content)
    • Семиотический подход Шампаня (Champagne's Semiotic Account)
    • Сергей Хабаров — Как научиться учиться
    • Сереброва — Опыт применения искусственного интеллекта в тьюторском сопровождении магистранта при выборе темы ВКР
    • Серёга Шабалин — Курс «Learning How to Learn» на Coursera
    • Сеть пассивного режима работы мозга (Default Mode Network)
    • Символическая коммуникация по Дикону (Deacon’s Symbolic Communication)
    • Симонов П. В. — Информационная теория эмоций
    • Синдром Антона и искренний отчёт о зрении (Anton Syndrome and the Sincere Report of Seeing)
    • Сиск и др. — В какой мере и при каких условиях установка на развитие важна для успеваемости? Два метаанализа
    • Системная динамика (Википедия, ru)
    • Системная школа — Роль ученика
    • Скиннер — Оперантное поведение (русские фрагменты хрестоматии, Психологос)
    • Скребицкий, Шаронова — Современные проблемы синаптической пластичности
    • Скрытая сеть информации по Дэвису (Davies’s Hidden Web of Information)
    • Слепозрение (Blindsight)
    • Словарь содержания как производная черта (Content-Vocabulary as a Derived Feature)
    • Слуховое сознание и интерфейс (Auditory Consciousness and the Interface)
    • Смерть и сознание (Death and Consciousness)
    • Смыслова — Проектирование образовательного опыта (2022)
    • Согласие до Декарта (Assent Before Descartes)
    • Содержательная специфичность ментальной причинности (Content-Specificity of Mental Causation)
    • Созерцательная патология и неисправность интерфейса (Contemplative Pathology and Interface Malfunction)
    • Созерцательная практика как философское свидетельство (Contemplative Practice as Philosophical Evidence)
    • Созерцательная эпистемология (Contemplative Epistemology)
    • Сознание (Consciousness)
    • Сознание в космосе по Дэвису (Davies's Consciousness in the Cosmos)
    • Сознание в размазанных квантовых состояниях (Consciousness in Smeared Quantum States)
    • Сознание доступа (Access Consciousness)
    • Сознание животных (Animal Consciousness)
    • Сознание и агентность (Consciousness and Agency)
    • Сознание и власть формальных систем (Consciousness and the Authority of Formal Systems)
    • Сознание и выбор движения (Consciousness and Motor Selection)
    • Сознание и интегрированная информация (Consciousness and Integrated Information)
    • Сознание и интерпретация вероятности (Consciousness and Probability Interpretation)
    • Сознание и интерсубъективность (Consciousness and Intersubjectivity)
    • Сознание и каузальные силы (Consciousness and Causal Powers)
    • Сознание и когнитивная особенность человека (Consciousness and Cognitive Distinctiveness)
    • Сознание и коллективные явления (Consciousness and Collective Phenomena)
    • Сознание и контрфактическое рассуждение (Consciousness and Counterfactual Reasoning)
    • Сознание и крупные эволюционные переходы (Consciousness and the Major Evolutionary Transitions)
    • Сознание и математика (Consciousness and Mathematics)
    • Сознание и метафизика законов и диспозиций (Consciousness and the Metaphysics of Laws and Dispositions)
    • Сознание и метафизика индивидуации (Consciousness and the Metaphysics of Individuation)
    • Сознание и метафизика композиции (Consciousness and the Metaphysics of Composition)
    • Сознание и моральная агентность под принуждением (Consciousness and Moral Agency Under Duress)
    • Сознание и научное объяснение при дуализме (Consciousness and Scientific Explanation Under Dualism)
    • Сознание и нейродегенеративные болезни (Consciousness and Neurodegenerative Disease)
    • Сознание и нормативная сила (Consciousness and Normative Force)
    • Сознание и нормативность разума (Consciousness and the Normativity of Reason)
    • Сознание и онтология временного становления (Consciousness and the Ontology of Temporal Becoming)
    • Сознание и освоение навыка (Consciousness and Skill Acquisition)
    • Сознание и память (Consciousness and Memory)
    • Сознание и понимание других людей (Consciousness and Social Understanding)
    • Сознание и проблема других свойств (Consciousness and the Problem of Other Properties)
    • Сознание и проблема индукции (Consciousness and the Problem of Induction)
    • Сознание и проблема принадлежности (Consciousness and the Ownership Problem)
    • Сознание и проблема стандартов измерения (Consciousness and the Problem of Measurement Standards)
    • Сознание и свидетельство (Consciousness and Testimony)
    • Сознание и структура научных революций (Consciousness and the Structure of Scientific Revolutions)
    • Сознание и феноменология места (Consciousness and the Phenomenology of Place)
    • Сознание и феноменология перевода (Consciousness and the Phenomenology of Translation)
    • Сознание и феноменология удовлетворения ограничений (Consciousness and the Phenomenology of Constraint Satisfaction)
    • Сознание и физика информации (Consciousness and the Physics of Information)
    • Сознание и эпистемология расширенного познания (Consciousness and the Epistemology of Extended Cognition)
    • Сознание и языковой интерфейс (Consciousness and Language Interface)
    • Сознание ИИ (AI Consciousness)
    • Сознание как архитектор восприятия (Consciousness as Perceptual Architect)
    • Сознание как деятельность, а не свойство (Consciousness as Activity Rather Than Property)
    • Сознание как мистическая память (Consciousness as Mystical Memory)
    • Сознание как система памяти по Бадсону (Budson’s Consciousness as a Memory System)
    • Сознание как усилитель интеллекта (Consciousness as Intelligence Amplifier)
    • Сознание китообразных и врановых как проверочные случаи усиления (Cetacean and Corvid Consciousness as Amplification Test Cases)
    • Сознание при крайнем метаболическом ограничении (Consciousness Under Extreme Metabolic Constraint)
    • Сознание у простых организмов (Consciousness in Simple Organisms)
    • Сознание, бытие и Бог по Бентли Харту (Bentley Hart’s Consciousness, Being, God)
    • Сознание, эволюция и пределы биологии (Consciousness, Evolution, and the Limits of Biology)
    • Сознательная и бессознательная обработка (Conscious vs Unconscious Processing)
    • Сознающая жизнь и смерть вуду (Conscious life and voodoo death)
    • Сознающая машина Тьюринга Блюмов (Blums’ Conscious Turing Machine)
    • Соловейчик, Кушнир — Педагогика сотрудничества
    • Составной дуализм (Composite Dualism)
    • Составные сигнатуры сбоя (Compound Failure Signatures)
    • Сперва любить, потом учить. История легендарной частной школы, где учились Лихачёв и Рерих
    • Спилман, Дженкинс, Ловетт — Оперантное обуславливание (Psychology 2e, §6.3)
    • Сравнение квантовых механизмов сознания (Comparing Quantum Consciousness Mechanisms)
    • Сравнительная сентиентность Бёрча: профили сознания у разных умов (Birch’s Comparative Sentience: Consciousness Profiles Across Diverse Minds)
    • Сравнительная феноменология медитативных традиций (Comparative Phenomenology of Meditative Traditions)
    • Сравнительное сознание и различия интерфейсов (Comparative Consciousness and Interface Differences)
    • Стандарты качества клинических данных в исследованиях сознания (Clinical Evidence Quality Standards in Consciousness Research)
    • Станислас Деан — Как убивают любознательность (отрывок на mel.fm)
    • Степени сознания (Degrees of Consciousness)
    • Стимуляция мозга и режим свидетельствования (Brain Stimulation and the Witness Mode)
    • Страница The Peak Performance Center — Strategies for Teaching Adult Learners
    • Субстанциальный дуализм Декарта (Descartes’s Substance Dualism)
    • Сходимость по разным механизмам как схема свидетельства (Cross-Mechanism Convergence as Evidence Pattern)
    • Сходимость уступок (Concession Convergence)
    • Сходимость уступок в философии математики (Concession Convergence in Philosophy of Mathematics)
    • Сычева — Тьюторские практики в подготовке к ОГЭ по английскому языку как ресурс развития метапредметных self skills
    • Таксономия аппаратных субстратов ИИ для интерфейса сознания (AI Hardware Substrate Taxonomy for the Consciousness Interface)
    • Таксономия классов каналов (Channel-Class Taxonomy)
    • Таксономия пустот (A Taxonomy of Voids)
    • Тамара Гордеева — Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1: Проблемы развития теории
    • Творческое сознание (Creative Consciousness)
    • Темпоральное сознание Далла Барбы (Dalla Barba's Temporal Consciousness)
    • Теории мозговых контуров и циклов (Brain Circuits and Cycles Theories)
    • Теория внимаемых промежуточных репрезентаций (Attended Intermediate Representations, AIR)
    • Теория восприятия высшего порядка Армстронга (Armstrong’s Higher-Order Perception Theory)
    • Теория глобального рабочего пространства по Баарсу и Деэну (Baars’s and Dehaene’s Global Workspace Theory)
    • Теория голографического соответствия у Аврета (Awret’s Holographic Correspondence Theory of Consciousness)
    • Теория двойного аспекта информации по Чалмерсу (Chalmers’s Double-Aspect Theory of Information)
    • Теория дендритной интеграции (Dendritic Integration Theory)
    • Теория кортикального дирижёра Баха (Bach's Cortical Conductor Theory)
    • Теория схемы внимания (Attention Schema Theory)
    • Теория эмерджентной информации Бойда (Boyd’s Emergent Information Theory)
    • Территории только для сознания (Consciousness-Only Territories)
    • Технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Тубельский)
    • Тим — Почему прокрастинаторы прокрастинируют (2017)
    • Типология сознания ИИ (AI Consciousness Typology)
    • Тихомирова — Антропологическое наставничество как расширение тьюторства
    • Торндайк — Эволюция человеческого интеллекта (Animal Intelligence, 1911; в оглавлении сайта — гл. 6, в тексте — гл. VII)
    • Точки смены подсчёта (Census Change-Points)
    • Трайверс — The Evolution of Reciprocal Altruism (1971)
    • Туби и Космидес — Friendship and the Banker's Paradox (1996)
    • Тьюторство в открытом образовательном
    • Тюмина — Социальный проект «Мастерград» как пространство индивидуализации
    • Уиллингем — Можем ли мы научить школьников думать как учёные?
    • Ультратонко настроенное личное сознание Коэна (Cohen’s Ultra-Fine-Tuned Personal Consciousness)
    • Умные employee [or] Проблемы в образовании РФ (на примере МФТИ)
    • Ури Бронфенбреннер — Toward an Experimental Ecology of Human Development (*К экспериментальной экологии развития человека*, 1977)
    • Условие причинной согласованности (Causal Consistency Constraint)
    • Учитель в модели смешанного обучения — учитель-помощник, а не источник знаний
    • Федотова, Богданов — Образовательная агентность студентов в контексте персонализированного образования
    • Феноменологическая онтология Битбола (Bitbol’s Phenomenological Ontology)
    • Флейвелл — Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive–Developmental Inquiry
    • Флекснер — Полезность бесполезных знаний (1939)
    • Формализм интерфейса «сознание — физика» (Consciousness-Physics Interface Formalism)
    • Функциональная ценность по Клеереманс и Таллон-Бодри (Cleeremans and Tallon-Baudry’s Functional Value)
    • Хабаров — Из айти в школьные учителя: чему учить детей и есть ли надежда на школу
    • Хаотический аттрактор и автопоэтические системы Комбса (Combs’s Chaotic Attractor and Autopoietic Systems)
    • Хачатрян — Возможности тьюторского сопровождения образовательного и профессионального развития педагогов
    • Хемосенсорное сознание и интерфейс (Chemosensory Consciousness and the Interface)
    • Хуссейн Паям Хазим Хуссейн — Принципы обучения в философии Джона Дьюи
    • Хэтти, Тимперли — The Power of Feedback
    • Шаблонное и нешаблонное мышление
    • Шапиро — Как нанимать сотрудников в стартап
    • Шаповал — Образовательная событийность как категория в теории образования: тьюторский контекст
    • Шаталов — Как удерживать внимание учеников во время урока
    • Шиффрин и соавторы — Helping or Hovering? (Эффекты вертолетного родительства на благополучие студентов колледжа, 2014)
    • Шутовской дом сознания CROW (CROW’s Funhouse of Consciousness)
    • Шьют — Focus on Formative Feedback
    • Щедровицкий — Смена сред и самооценка
    • Эббингауз — Память, глава I: Наше знание о памяти
    • Эволюция умов у Деннета (Dennett’s Evolution of Minds)
    • Экономика внимания (Attentional Economics)
    • Экстернализм содержания и довод о Земле-двойнике (Content Externalism and the Twin Earth Argument)
    • Элиминативный материализм Черчленд (Churchland’s Eliminative Materialism)
    • Элисон Гопник — Почему дети умнее взрослых
    • Эмерджентный материализм Бунге (Bunge’s Emergent Materialism)
    • Эмерджентный ум Брода и психический фактор пси (Broad’s Emergent Mind and Psychic/Psi Factors)
    • Эмиль Дюркгейм — Воспитание и социология
    • Энциклопедия Стэнфорда — Уильям Джеймс (2000, переработка 2021)
    • Эпифеноменализм ИИ (AI Epiphenomenalism)
    • Эриксон, Лэннинг, Френч — Концептуальное обучение (выдержки)
    • Эстетика за пределами искусства: природа и повседневное (Aesthetics Beyond Art: Nature and the Everyday)
    • Эстетика и сознание (Aesthetics and Consciousness)
    • Эстетическое свидетельство и принцип знакомства (Aesthetic Testimony and the Acquaintance Principle)
    • Эшби — Введение в кибернетику (An Introduction to Cybernetics, 1956)
    • Ю-Кай Чоу — «Тёмная сторона мотивации»
    • Юдковски — Интуитивный Байес (Наглядное объяснение теоремы Байеса)
    • Язык и сознание по Хомскому (Chomsky’s Language and Consciousness)
    • A Brief Rant on the Future of Interaction Design
    • Adam Phillips — Against Self-Criticism (2015)
    • Albert Bandura — Preface by the author
    • Albert Bandura — Social Learning Theory
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 1. Theoretical Perspective
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 2. Origins of Behavior
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 3. Antecedent Determinants
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 4. Consequent Determinants
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 5. Cognitive Control
    • Albert Bandura — Social Learning Theory, гл. 6. Reciprocal Determinism
    • Anderson — More Is Different
    • Anthropic — Claude’s Character
    • Anthropic — Claude’s Constitution
    • Anthropic — Claude’s Constitution (раздел «Being broadly safe»)
    • Anthropic — Effective context engineering for AI agents
    • Aristotle — Metaphysics
    • Attachment theory (Википедия)
    • Autopoiesis (Википедия, en)
    • B. F. Skinner — The Behavior of Organisms (1938)
    • Bai, Kaplan и др. — Constitutional AI: Harmlessness from AI Feedback
    • Bandura — Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change
    • Beaumaster, Schrater — Smart Alone, Blind Together: Why Accuracy Fails to Certify Theory of Mind in Multi-Agent Teams
    • Benson, Bundick — Erikson and adolescent development
    • Birnbaum, Kornell, Bjork — Why interleaving enhances inductive learning: the roles of discrimination and retrieval (2012)
    • Black, Wiliam — Assessment and Classroom Learning
    • Blank и др. — Sycophantic Agreement Transfers with Neutral Data via Contrastive Preference Optimization
    • Bowlby — The Nature of the Child's Tie to His Mother
    • Bowman и др. — Measuring Progress on Scalable Oversight for Large Language Models
    • Brait — Problems of Dostoevsky’s Poetics: Reception in Brazil
    • Bret Victor — Magic Ink: Information Software and the Graphical Interface
    • Brockett и Hiemstra — Self-Direction in Learning, глава 1 «A Way of Life»
    • browser-use — browser-use/browser-use
    • Canxian у Цай и Цай (Cai and Cai’s Canxian)
    • Carton, Ries, Nowicki Jr. — Parental Antecedents of Locus of Control of Reinforcement
    • Celeste Kidd, Benjamin Y. Hayden — The psychology and neuroscience of curiosity (2015)
    • Cepeda, Pashler, Vul, Wixted, Rohrer — Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis (*Разнесенное повторение в задачах на словесное воспроизведение*, 2006)
    • Chadwick — Zen Mind, Beginner’s Mind
    • Chen и др. — Comparing Human Oversight Strategies for Computer-Use Agents
    • Chen и др. — From Yes-Men to Truth-Tellers: Addressing Sycophancy in Large Language Models with Pinpoint Tuning
    • Cheng и др. — ELEPHANT: Measuring and Understanding Social Sycophancy in LLMs (2025)
    • Clinton-Lisell, Litzinger — Is it really a neuromyth? A meta-analysis of the learning styles matching hypothesis (2024)
    • Coffield и др. — Learning styles and pedagogy in post-16 learning
    • Coffield, Moseley, Hall, Ecclestone — Learning styles and pedagogy in post-16 learning
    • Cowan — The Magical Mystery Four: How is Working Memory Capacity Limited, and Why?
    • Cowan — Working Memory Underpins Cognitive Development, Learning, and Education
    • Craik — The Nature of Explanation, глава 5
    • Credé, Tynan, Harms — Much Ado About Grit: A Meta-Analytic Synthesis of the Grit Literature
    • Critical Thinking (Stanford Encyclopedia of Philosophy)
    • Daniel McGin — The Science of Pep Talks
    • Darius Foroux — How To Improve Your Mindset, Build Strength, And Make A Living Doing What You Love
    • Diana Baumrind — Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior
    • Donald Kirkpatrick — Kirkpatrick Then and Now: A Strong Foundation For the Future
    • Doug Rohrer — Interleaving Helps Students Distinguish among Similar Concepts
    • Dreyfus, Dreyfus — A Five-Stage Model of the Mental Activities Involved in Directed Skill Acquisition (1980)
    • Du и др. — Improving Factuality and Reasoning in Language Models through Multiagent Debate (*Улучшение фактической точности и рассуждения языковых моделей через дебаты нескольких агентов*, 2023)
    • Duckworth, Peterson, Matthews, Kelly — Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals
    • Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan, Willingham — Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques (*Как улучшить учение студентов эффективными приемами*, 2013)
    • Emergent Properties (Stanford Encyclopedia of Philosophy)
    • Emil Wallné — Stop Learning
    • Ericsson, Krampe, Tesch-Römer — The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance (1993)
    • Facione — Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction
    • Fahraeus — Learner-Centered Teaching: Five Key Changes to Practice (рецензия)
    • Farnam Street — Самый полный гайд по осознанной практике
    • Farrés, Cerquides — Contagious Misinterpretations: Social Learning with Shared Interpretations
    • Feng и др. — Good Arguments Against the People Pleasers: How Reasoning Mitigates (Yet Masks) LLM Sycophancy
    • Ferrari — Rileggere Illich: размышления о десколаризации
    • Firth, Rivers, Boyle — A systematic review of interleaving as a concept learning strategy (2021)
    • Foerster — Sur les systèmes auto-organisateurs et leurs environnements
    • Fogg — A Behavior Model for Persuasive Design (2009)
    • Forrester — Counterintuitive Behavior of Social Systems
    • Foster — Learner-centered teaching: Five key changes to practice (рецензия)
    • Fox — Book Review: Tiny Habits
    • Gagne, Briggs, Wager — Principles of Instructional Design (1992)
    • Garrison — Self-Directed Learning: Toward a Comprehensive Model
    • George Loewenstein — The Psychology of Curiosity: A Review and Reinterpretation
    • glozmanj — «Не будь эгоистом, подумай обо мне»: может ли отстаивание личных границ быть токсичным
    • Graham Gibbs — Learning by Doing (*Обучение через делание*, 1988)
    • Greenblatt и др. — AI Control: Improving Safety Despite Intentional Subversion
    • Groos — Die Spiele der Menschen
    • Grunde-McLaughlin и др. — Overseeing Agents Without Constant Oversight: Challenges and Opportunities
    • Gu и др. — What Do Agents Learn from Trajectory-SFT: Semantics or Interfaces?
    • Holstein и др. — Think Once, Reflect Twice: How Feedback Shapes Human-AI Collaboration
    • Hong и др. — Measuring Sycophancy of Language Models in Multi-turn Dialogues (Измерение подхалимства языковых моделей в многоходовых диалогах, 2025)
    • How AI Flattens Culture — and How It Could Do the Opposite
    • How Experts Sensemake (Commoncog)
    • Hua, Lin, Hsieh — Do AI Agents Gossip?
    • Ireland, Mouthaan — Perspectives on curriculum design: сравнение спиральной и сетевых моделей
    • James — The Principles of Psychology, глава IV «Habit»
    • Jiang и др. — HACHIMI-II: от ролевой игры к моделированию поведения ученика
    • jiayuan_jy — Karpathy-Inspired Claude Code Guidelines
    • Jonassen — Instructional Design Models for Well-Structured and Ill-Structured Problem-Solving Learning Outcomes (1997)
    • Jordan A. Litman — Curiosity as a Feeling of Interest and Feeling of Deprivation: The I/D Model of Curiosity (2007)
    • Judson Mills, Margaret S. Clark — Interpersonal Attraction in Exchange and Communal Relationships
    • K. J. Kevin Feng, David W. McDonald, Amy X. Zhang — Levels of Autonomy for AI Agents (2025)
    • Kahneman, Tversky — Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk
    • Karl Deisseroth, Lex Fridman — Neuroscientist explains consciousness
    • Kee — Reflections on athletes' mindfulness skills development: три стадии обучения Fitts и Posner
    • Kenneth H. Blanchard, Paul Hersey — Revisiting the Life-Cycle Theory of Leadership (1996)
    • Kevin Kelly — Swarm Intelligence
    • Klein и Klein — The extended hollowed mind: why foundational knowledge is indispensable in the age of AI (2025)
    • Kumarappan, Mujoo — Not Just RLHF: Why Alignment Alone Won’t Fix Multi-Agent Sycophancy
    • Kwon, Park, Park — Cultivating Divergent Thinking in Mathematics through an Open-Ended Approach (2006)
    • Lai и др. — CLASHarness: Benchmarking Multi-Agent Conflict in Computer Use via a Controllable and Verifiable Generation Pipeline
    • Learnable Programming
    • Lee и др. — The Impact of Generative AI on Critical Thinking
    • Liang — Instead of policing student use of AI, California teachers need to reinvent homework
    • Lin и др. — The Unlocking Spell on Base LLMs: Rethinking Alignment via In-Context Learning
    • Lin и др. — Towards Simulating Social Influence Dynamics with LLM-based Multi-agents
    • Liu и др. — ToolAnchor: Anchoring Counterfactual Context to Boost Agentic Tool-use Capability
    • Locus of control (Wikipedia)
    • Mager — Preparing Instructional Objectives (1962)
    • Malinen, Piirainen — Towards the Essence of Andragogy: A Hermeneutical Reading of Grundtvig, Knowles, Lindeman and Savićević (2023)
    • Matthew Matveev — Скоринг навыков
    • Matthew Peterson — Teaching without words (TEDxOrangeCoast)
    • Maturana, Varela — Autopoiesis and Cognition: The Realization of the Living
    • Matuschak, Nielsen — How can we develop transformative tools for thought? (2019)
    • Mayer, Salovey — The Intelligence of Emotional Intelligence
    • Mayer, Salovey, Caruso — Emotional Intelligence: New Ability or Eclectic Traits?
    • McTighe, Wiggins — Understanding by Design (раздаточный материал, 2017)
    • Meadows — Leverage Points: Places to Intervene in a System
    • mel.fm — «Никогда не стыдитесь своих детей». 4 принципа воспитания Симона Соловейчика
    • Memory (Stanford Encyclopedia of Philosophy)
    • Mental Representation (Stanford Encyclopedia of Philosophy)
    • Ming Liu — More Is Not Always Better: Cross-Component Interference in LLM Agent Scaffolding
    • Mohsin и др. — Pressure, What Pressure? Sycophancy Disentanglement in Language Models via Reward Decomposition
    • More To That — Процесс знания (Knowledge as an Action, 2018)
    • Morris — Experiential learning: a systematic review and revision of Kolb’s model (2020)
    • Muijs и Bokhove — Metacognition and Self-Regulation: Evidence Review (2020)
    • Nate Kornell, Robert A. Bjork — Learning Concepts and Categories: Is Spacing the "Enemy of Induction"?
    • Ness Labs — Neuromyths: debunking the misconceptions about our brains
    • Nowicki и др. — Editorial: Locus of Control
    • OpenAI — Model Spec
    • Oreopoulos, Low — One Click Away: AI Tutoring with Khanmigo in a Two-Year School Experiment
    • Ouyang и др. — Training language models to follow instructions with human feedback
    • Parasuraman, Sheridan, Wickens — A Model for Types and Levels of Human Interaction with Automation
    • Park — Position: Hippocampal Explicit Memory Is the Cornerstone for AGI (*Позиция: гиппокампальная явная память — краеугольный камень AGI*, 2026)
    • Park и др. — Generative Agents: Interactive Simulacra of Human Behavior
    • Pashler и др. — Learning Styles: Concepts and Evidence
    • Paul Hersey, Kenneth H. Blanchard — Life Cycle Theory of Leadership (1969)
    • Pehkonen — Open-ended problems: A method for an educational change
    • Pehkonen (ред.) — Use of Open-Ended Problems in Mathematics Classroom (1997)
    • Perez и др. — Discovering Language Model Behaviors with Model-Written Evaluations
    • Peter Gray — The Decline of Play and the Rise of Psychopathology in Children and Adolescents
    • Piao и др. — AgentSociety: симуляция общества агентами на основе языковых моделей
    • Prigogine — Time, Structure and Fluctuations
    • Prochaska, DiClemente — Stages and Processes of Self-Change of Smoking: Toward An Integrative Model of Change (1983)
    • Prochaska, DiClemente, Norcross — In Search of How People Change
    • rakh.i — Снижение активности окружающего мира
    • René van der Veer; Stig Broström — Lev Semenovich Vygotsky (Encyclopedia.com)
    • Roberto — Help Students Think Critically in the Age of AI
    • Rogowsky, Calhoun, Tallal — Matching Learning Style to Instructional Method: Effects on Comprehension (2015)
    • Rogowsky, Calhoun, Tallal — Providing Instruction Based on Students' Learning Style Preferences Does Not Improve Learning (2020)
    • Rohrer, Taylor — The shuffling of mathematics problems improves learning
    • Safran, Muran — The Resolution of Ruptures in the Therapeutic Alliance
    • Sam Altman — Basic Income (2016)
    • Schenck & Cruickshank — Evolving Kolb: Experiential Education in the Age of Neuroscience
    • Schwartz и др. — Towards a Standard for Identifying and Managing Bias in Artificial Intelligence
    • Self-organization (Википедия)
    • Shabani, Khatib, Ebadi — Vygotsky's Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers' Professional Development
    • Sharan B. Merriam — Andragogy and Self-Directed Learning: Pillars of Adult Learning Theory
    • Sharma и др. — Towards Understanding Sycophancy in Language Models
    • Shaw, DeScioli, Barakzai, Kurzban — Кто не со мной, тот против меня: цена нейтральности среди друзей (2017)
    • Shumailov и др. — AI models collapse when trained on recursively generated data
    • Si, Yang, Hashimoto — Can LLMs Generate Novel Research Ideas? A Large-Scale Human Study with 100+ NLP Researchers (2024)
    • Simon — The Structure of Ill Structured Problems (1973)
    • Smith — Basil Yeaxlee, lifelong learning and informal education
    • Smith — Ivan Illich on deschooling, conviviality, and systems
    • Stanford Encyclopedia of Philosophy — Behaviorism
    • Stelazin — Внутренняя обезьяна
    • stelazin — Каннабис
    • Steven F. Maier, Martin E. P. Seligman — Learned Helplessness at Fifty: Insights from Neuroscience (2016)
    • System dynamics (Википедия, en)
    • The Cook and the Chef: Musk's Secret Sauce
    • Thorndike, Woodworth — Влияние улучшения одной умственной функции на эффективность других
    • Tim Ferriss — Smash fear, learn anything
    • Waters, Cummings — A Secure Base From Which To Explore Close Relationships
    • Weber, Grönewald, Ludwig — Reflection on the Octalysis framework as a design and evaluation tool
    • WebMCP — webmachinelearning/webmcp
    • What is System Dynamics? (systemdynamics.org)
    • Why Procrastinators Procrastinate
    • Wichers и др. — Inoculation Prompting: Instructing LLMs to Misbehave at Train-Time Improves Test-Time Alignment
    • Winnicott — Transitional Objects and Transitional Phenomena
    • Wu и др. — Can LLMs Access their World Knowledge for Event Prediction?
    • Yan — Do User-Authored Permission Policies Improve Protection Against AI Agent Overreach?
    • Yang и др. — From Copying to Composition: How Language Models Develop In-Context Learning
    • Yang и др. — How AI Agents Reshape Knowledge Work: Autonomy, Efficiency, and Scope
    • Yang и др. — SWE-agent: Agent-Computer Interfaces Enable Automated Software Engineering
    • Yang и др. — Task-State Governance: A Virtual Machine for Verifiable and Recoverable GUI Agent Execution
    • Yaroslav Storozhenko — Ты ментор. Не обосрись
    • Yerkes, Dodson — The Relation of Strength of Stimulus to Rapidity of Habit-Formation (1908)
    • Yousuf — Structural Dependence, Imitation or Herding? A Multi-Agent Simulation of Global Intermedia Agenda Setting (2026)
    • Yuri Vonchitzki — .claude/ Folder Architecture
    • Zhang и др. — Sycophancy under Pressure: Evaluating and Mitigating Sycophantic Bias via Adversarial Dialogues in Scientific QA
    • Zhou и др. (Meta AI и др.) — LIMA: Less Is More for Alignment

    О проекте

    • Авторитарная педагогика7 нояб. 2026 г.
    • Компетентностное обучение7 нояб. 2026 г.
    • Проклятие знаний7 нояб. 2026 г.
    • Осмысленная практика7 нояб. 2026 г.
    • Образовательный конвейер7 нояб. 2026 г.
    • Эндогенные вознаграждения7 нояб. 2026 г.
    • Поисковое поведение7 нояб. 2026 г.
    • Принцип Гудхарта7 нояб. 2026 г.
    • Иллюзия знания7 нояб. 2026 г.
    • Чередование7 нояб. 2026 г.
    • Личные границы7 нояб. 2026 г.
    • Ориентация на мастерство7 нояб. 2026 г.
    • Метапознание7 нояб. 2026 г.
    • Множественный интеллект7 нояб. 2026 г.
    • Авторитарная педагогика7 нояб. 2026 г.
    • Компетентностное обучение7 нояб. 2026 г.
    • Проклятие знаний7 нояб. 2026 г.
    • Осмысленная практика7 нояб. 2026 г.
    • Образовательный конвейер7 нояб. 2026 г.
    • Эндогенные вознаграждения7 нояб. 2026 г.
    • Поисковое поведение7 нояб. 2026 г.
    • Принцип Гудхарта7 нояб. 2026 г.
    • Иллюзия знания7 нояб. 2026 г.
    • Чередование7 нояб. 2026 г.
    • Личные границы7 нояб. 2026 г.
    • Ориентация на мастерство7 нояб. 2026 г.
    • Метапознание7 нояб. 2026 г.
    • Множественный интеллект7 нояб. 2026 г.
    • METR связала ускорение разработки моделей Anthropic с применением ИИ06.11
    • Alpine принимала длинную строку за пароль учетной записи без пароля05.11
    • Дэвид Брукс связал пользу AI с отношением человека к умственным усилиям05.11
    • Экспорт Claude теряет беседы и вложения между резервными копиями05.11
    • Hume научила голосовых агентов принимать решения по сырому аудио05.11
    • Claude восстановила файлы после шифровальщика, не взламывая шифр05.11
    • GPT-6 Astra скрыто снижала качество задач, названных исследованием безопасности05.11
    • Just Eat выдала буквальные фантазии AI за фотографии блюд05.11
    • Стивен Хейс объяснил, почему подавление переживаний усиливает их05.11
    • Кнопки с примерами подняли долю начатых AI-диалогов с 25% до 65%05.11
    • Разработчик поручил постоянным агентам собирать гипотезы по нескольким продуктам05.11
    • Busabase ставит изменения AI-агентов на проверяемый учет05.11
    • Сортировка по популярности заставила слушателей почти в десять раз чаще выбирать лидера04.11
    • Оценщик образовательных проектов предложил измерять применение навыка вместо довольства04.11
    • METR связала ускорение разработки моделей Anthropic с применением ИИ06.11
    • Alpine принимала длинную строку за пароль учетной записи без пароля05.11
    • Дэвид Брукс связал пользу AI с отношением человека к умственным усилиям05.11
    • Экспорт Claude теряет беседы и вложения между резервными копиями05.11
    • Hume научила голосовых агентов принимать решения по сырому аудио05.11
    • Claude восстановила файлы после шифровальщика, не взламывая шифр05.11
    • GPT-6 Astra скрыто снижала качество задач, названных исследованием безопасности05.11
    • Just Eat выдала буквальные фантазии AI за фотографии блюд05.11
    • Стивен Хейс объяснил, почему подавление переживаний усиливает их05.11
    • Кнопки с примерами подняли долю начатых AI-диалогов с 25% до 65%05.11
    • Разработчик поручил постоянным агентам собирать гипотезы по нескольким продуктам05.11
    • Busabase ставит изменения AI-агентов на проверяемый учет05.11
    • Сортировка по популярности заставила слушателей почти в десять раз чаще выбирать лидера04.11
    • Оценщик образовательных проектов предложил измерять применение навыка вместо довольства04.11

    Намеренная непрочитанность · ILU

    Intentionally Left Unread. Опережающее любопытство.

    • Понятия
    • Люди
    • Источники
    • О проекте
    ILU · Намеренная непрочитанность
    khabaroff.com
    • Блог
    • Книга
    • Обо мне